BASES Y MATRICES  CURRICULARES QUE ORIENTAN LA PLANIFICACIÓN  DOCENTE EN LOS DIFERENTES NIVELES DE LA EDUCACIÓN

    

     El Sistema Educativo venezolano se estructura en niveles y modalidades, su definición, características, régimen de estudios, y otros, se encuentran establecidos en diferentes documentos legales como la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela de 1999, la Ley Orgánica de Educación que data de 2009, el Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación del año 2003, y la Ley Orgánica para la Protección del Niño y el Adolescente de 2009. Todos estos documentos aportan elementos para el diseño curricular y proporcionan el marco jurídico general para la orientación de los procesos de apropiación cultural en la Nación, por tal razón el Ministerio del poder popular para la Educación a partir del análisis del diseño curricular señala cuatro bases curriculares que son las que establecen los objetivos de estudio de  las diferentes modalidades del sistema educativo. Desde esta perspectiva, los autores PARKAY Y HASS (2010) afirman que las bases que sostienen la planificación curricular son la base filosófica, sociológica, psicológica y pedagógica, estas establecen los niveles de aprendizaje que  definen los resultados mínimos que un estudiante debe alcanzar en su proceso de enseñanza aprendizaje.

     En cuanto a la base filosófica, la filosofía reflexiona sobre los valores y fines de la educación, para establecer prioridades, en las dimensiones del aprender a SER-CONOCER-HACER-VIVIR JUNTOS, la escuela debe enseñar una nueva fundamentación moral como solución a los problemas sociales. Adquirir su autonomía y trabajar por proyectos flexibles que relacionen los contenidos con la realidad y estén sujetos a una evaluación continua, así mismo la base pedagógica  se propone en analizar y redimensionar el hecho educativo como un proceso interactivo-constructivo, en el cual la relación docente-alumno y contenido cr condiciones para el encuentro entre el deseo de enseñar del docente y el deseo de aprender del alumno, en un espacio social, cultural e histórico específico.

Referente a las matrices curriculares  las mismas establecen los  objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios lo que tienen como punto de articulación la estructura del saber y los tipos de aprendizajes que se deben lograr en los estudiantes, las cuales son; matriz estratégica, matriz operativa, matriz instruccional y matriz curricular.  Por tal razón el Ministerio del Poder Popular Para la Educación revisado en el año 2010, pp 13, expresa que la matriz  estratégica es de carácter macro y está fundamentada en el desarrollo de los objetivos instituciones enmarcadas en las políticas educativas de estado, de igual forma  la matriz operativa explica que la misma se da a corto plazo y se caracteriza por el manejo del presente.

  En conclusión las bases y matrices curriculares  se encuentran inmersas en el  Diseño Curricular debido a que éste es el instrumento técnico que recoge y concreta los planteamientos teóricos, a fin de permitir su operacionalización; prevé lo que se quiere conseguir en cada nivel o modalidad y cómo se quiere alcanzar.

      FACILITADORA:                                                                                       MAESTRANTE

      Prof. Hilda Belandria Msc                                                                           Aidee Sánchez

                                                                                                                                                                                                                                                                                                 Equipo  Nº7

BASES Y MATRICES CURRICULARES QUE ORIENTAN LA PLANIFICACION DOCENTE EN DIFERENTES NIVELES EDUCATIVOS

      

     Según las últimas publicaciones del Ministerio del Poder Popular para la  Educación (MPPE) del año 2012, las bases curriculares. “expresan cuales  son los aprendizajes  comunes para distintos niveles del  sistema educativo, presentando un carácter obligatorio y son el referente respecto del  cual se construyen los programas del Ministerio de Educación”. En este sentido, las bases curriculares, permite formular objetivos de aprendizajes que ayudan a desarrollar el conocimiento  que se espera obtener en los estudiantes en cada uno de los niveles de enseñanza, adaptándose a las diferentes realidades educativas, según los distintos contextos. 

Es por ello, que  las bases curriculares se clasifican en: Filosóficas, Psicológicas, Sociológicas y Pedagógicas. La base Sociológica  estudia el proceso de cambio social, económico y político; influido por los avances tecnológicos para ampliar la productividad en el área de la generación del conocimiento y su aplicación en la educación. La base Psicológica permite abordar multidisciplinariamente  el hecho educativo, por medio del aporte de diversas teorías para comprender el fenómeno, ya que ella puede explicar los procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos.

     En otro orden de ideas, El Ministerio De Educación (2010), nombra cuatro matrices curriculares que son: Instruccional, Estratégica, Operativa y Curricular. Entendiéndose por matrices curriculares la comprensión de objetivos fundamentales tanto transversales como verticales y los contenidos mínimos obligatorios, es importante resaltar que las matrices curriculares permite organizar el saber del estudiante, a través de una planificación según sea el caso, es decir cuando se planifican las actividades diarias o semanales en el sistema educativo, se refiere a la matriz instruccional  y la matriz curricular es cuando se realiza la planificación por lapsos, semestres o mensual, se describen por pasos los objetivos a desarrollar.

    De allí que, las bases curriculares permiten establecer los objetivos de aprendizajes de los estudiantes en los diversos niveles del sistema educativo, mientras  que las matrices curriculares aportan los contenidos permitiendo la formación del nuevo republicano que se quiere según  las actuales políticas educativas.

Maestrante:

Yenny Màrquez

Grupo: 7

BASES Y MATRICES  CURRICULARES QUE ORIENTAN

 LA PLANIFICACIÓN  EN LOS DIFERENTES

NIVELES DEL SISTEMA EDUCATIVO

De acuerdo a publicación del Ministerio de Educación en el año 2012, las Bases Curriculares indican cuáles son los aprendizajes comunes para todos los alumnos en los diferentes niveles del sistema educativo, las cuales tienen un carácter obligatorio y son el referente respecto del cual se constituyen los programas del Ministerio de Educación y los estándares de aprendizaje. Esto quiere decir que las bases curriculares establecen los objetivos de aprendizaje que definen los desempeños mínimos que se espera que todos los estudiantes logren en cada asignatura y nivel de enseñanza.

Con respecto a las Bases curriculares podemos mencionar: la Base filosófica que reflexiona  sobre los valores y los fines de la educación para establecer prioridades en las dimensiones del aprender a ser-conocer-hacer y vivir juntos, la Base psicológica necesaria para que de su aporte y comprenda el hecho educativo ya que puede explicar los procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos, igualmente tenemos la base sociológica y la base pedagógica.

Según lo establecido por el Ministerio de Educación (2010, pp.13-14), con respecto a las Matrices Curriculares donde señala que la matriz curricular básica comprende a los Objetivos fundamentales tanto transversales como verticales y los Contenidos mínimos Obligatorios. De acuerdo a lo anterior podemos decir que las matrices curriculares tienen como punto de articulación la estructura del saber y los tipos de aprendizajes que se deben lograr en los diferentes cursos. Entre ellas se destacan: la matriz instruccional que hace referencia a las actividades diarias y/o semanales, la matriz estratégica la cual es de carácter macro y  se fundamenta en los objetivos institucionales y se enmarca en las políticas educativas, la matriz operativa la cual se da a corto plazo y se caracteriza por el manejo del presente y  finalmente la matriz curricular que es de tipo semestral o mensual y se descompone en sus funciones primarias.

Concluyendo con este tema podemos decir que las bases y las matrices curriculares que orientan el proceso de planificación hacen mención especial a que los objetivos integran habilidades, conocimientos y actitudes que se consideran relevantes para que los jóvenes alcancen un desarrollo armónico e integral que les permita enfrentar su futuro con las herramientas necesarias y participen de manera activa y responsable en la sociedad.     

FACILITADORA:                                                               MAESTRANTE:

Prof. Hilda Belandria MSc                                                Deissy Medina

                                                                               Equipo: 7