BASES Y MATRICES CURRICULARES QUE ORIENTAN LA PLANIFICACIÓN DOCENTE EN LOS DIFERENTES NIVELES DE LA
EDUCACIÓN
El
Sistema Educativo venezolano se estructura en niveles y modalidades, su
definición, características, régimen de estudios, y otros, se encuentran
establecidos en diferentes documentos legales como la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela de 1999, la Ley Orgánica de Educación que
data de 2009, el Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación del año
2003, y la Ley Orgánica para la Protección del Niño y el Adolescente de 2009. Todos
estos documentos aportan elementos para el diseño curricular y proporcionan el
marco jurídico general para la orientación de los procesos de apropiación
cultural en la Nación, por tal razón el Ministerio del poder popular para la
Educación a partir del análisis del diseño curricular señala cuatro bases
curriculares que son las que establecen los objetivos de estudio de las diferentes modalidades del sistema
educativo. Desde esta perspectiva, los autores PARKAY Y HASS (2010) afirman
que las bases que sostienen la planificación curricular son la base filosófica, sociológica,
psicológica y pedagógica, estas establecen los niveles de aprendizaje que definen los resultados mínimos que un estudiante
debe alcanzar en su proceso de enseñanza aprendizaje.
En cuanto a la base filosófica, la filosofía
reflexiona sobre los valores y fines de la educación, para establecer
prioridades, en las dimensiones del aprender a SER-CONOCER-HACER-VIVIR JUNTOS,
la escuela debe enseñar una nueva fundamentación moral como solución a los
problemas sociales. Adquirir su autonomía y trabajar por proyectos flexibles
que relacionen los contenidos con la realidad y estén sujetos a una evaluación
continua, así mismo la base pedagógica
se propone en analizar y redimensionar el hecho educativo como un
proceso interactivo-constructivo, en el cual la relación docente-alumno y
contenido cr condiciones para el encuentro entre el deseo de enseñar del
docente y el deseo de aprender del alumno, en un espacio social, cultural e
histórico específico.
Referente a las matrices
curriculares las mismas establecen los
objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios lo que tienen
como punto de articulación la estructura del saber y los tipos de aprendizajes
que se deben lograr en los estudiantes, las cuales son; matriz estratégica,
matriz operativa, matriz instruccional y matriz curricular. Por tal razón el Ministerio del Poder Popular
Para la Educación revisado en el año 2010, pp 13, expresa que la matriz estratégica es de carácter macro y está fundamentada
en el desarrollo de los objetivos instituciones enmarcadas en las políticas
educativas de estado, de igual forma la
matriz operativa explica que la misma se da a corto plazo y se caracteriza por
el manejo del presente.
En
conclusión las bases y matrices curriculares
se encuentran inmersas en el Diseño Curricular debido a que éste es el
instrumento técnico que recoge y concreta los planteamientos teóricos, a fin de
permitir su operacionalización; prevé lo que se quiere conseguir en cada nivel
o modalidad y cómo se quiere alcanzar.
FACILITADORA: MAESTRANTE
Prof. Hilda Belandria Msc
Aidee Sánchez
Equipo Nº7
BASES Y MATRICES CURRICULARES QUE ORIENTAN LA PLANIFICACION DOCENTE EN
DIFERENTES NIVELES EDUCATIVOS
Según
las últimas publicaciones del Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE) del año 2012, las bases curriculares.
“expresan cuales son los aprendizajes comunes para distintos niveles del sistema educativo, presentando un carácter
obligatorio y son el referente respecto del
cual se construyen los programas del Ministerio de Educación”. En este
sentido, las bases curriculares, permite formular objetivos de aprendizajes que
ayudan a desarrollar el conocimiento que
se espera obtener en los estudiantes en cada uno de los niveles de enseñanza,
adaptándose a las diferentes realidades educativas, según los distintos
contextos.
Es por ello, que las bases curriculares se clasifican en:
Filosóficas, Psicológicas, Sociológicas y Pedagógicas. La base Sociológica estudia el proceso de cambio social,
económico y político; influido por los avances tecnológicos para ampliar la
productividad en el área de la generación del conocimiento y su aplicación en
la educación. La base Psicológica permite abordar multidisciplinariamente el hecho educativo, por medio del aporte de
diversas teorías para comprender el fenómeno, ya que ella puede explicar los
procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos.
En otro orden de ideas, El Ministerio De Educación
(2010), nombra cuatro matrices curriculares que son: Instruccional, Estratégica,
Operativa y Curricular. Entendiéndose por matrices curriculares la comprensión
de objetivos fundamentales tanto transversales como verticales y los contenidos
mínimos obligatorios, es importante resaltar que las matrices curriculares
permite organizar el saber del estudiante, a través de una planificación según
sea el caso, es decir cuando se planifican las actividades diarias o semanales
en el sistema educativo, se refiere a la matriz instruccional y la matriz curricular es cuando se realiza la
planificación por lapsos, semestres o mensual, se describen por pasos los objetivos
a desarrollar.
De allí que, las bases curriculares permiten
establecer los objetivos de aprendizajes de los estudiantes en los diversos
niveles del sistema educativo, mientras que las matrices curriculares aportan los
contenidos permitiendo la formación del nuevo republicano que se quiere
según las actuales políticas educativas.
Maestrante:
Yenny Màrquez
Grupo: 7
BASES Y MATRICES CURRICULARES QUE ORIENTAN
LA PLANIFICACIÓN EN LOS DIFERENTES
NIVELES DEL SISTEMA EDUCATIVO
De acuerdo a publicación del
Ministerio de Educación en el año 2012, las Bases Curriculares
indican cuáles son los aprendizajes comunes para todos los alumnos en los
diferentes niveles del sistema educativo, las cuales tienen un carácter
obligatorio y son el referente respecto del cual se constituyen los programas
del Ministerio de Educación y los estándares de aprendizaje. Esto quiere decir
que las bases curriculares establecen los objetivos de aprendizaje que definen
los desempeños mínimos que se espera que todos los estudiantes logren en cada
asignatura y nivel de enseñanza.
Con respecto a las Bases curriculares podemos mencionar:
la Base
filosófica que reflexiona sobre
los valores y los fines de la educación para establecer prioridades en las dimensiones
del aprender a ser-conocer-hacer y vivir juntos, la Base psicológica necesaria
para que de su aporte y comprenda el hecho educativo ya que puede explicar los
procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos, igualmente tenemos la base
sociológica y la base pedagógica.
Según lo establecido por el
Ministerio de Educación (2010, pp.13-14), con respecto a las Matrices
Curriculares donde señala que la matriz curricular básica comprende a
los Objetivos fundamentales tanto transversales como verticales y los
Contenidos mínimos Obligatorios. De acuerdo a lo anterior podemos decir que las
matrices curriculares tienen como punto de articulación la estructura del saber
y los tipos de aprendizajes que se deben lograr en los diferentes cursos. Entre
ellas se destacan: la matriz instruccional que hace referencia
a las actividades diarias y/o semanales, la
matriz estratégica la cual es de carácter macro y se fundamenta en los objetivos institucionales
y se enmarca en las políticas educativas, la matriz operativa
la cual se da a corto plazo y se caracteriza por el manejo del presente
y finalmente la matriz curricular que es de
tipo semestral o mensual y se descompone en sus funciones primarias.
Concluyendo con este tema
podemos decir que las bases y las matrices curriculares que orientan el proceso
de planificación hacen mención especial a que los objetivos integran habilidades,
conocimientos y actitudes que se consideran relevantes para que los jóvenes
alcancen un desarrollo armónico e integral que les permita enfrentar su futuro
con las herramientas necesarias y participen de manera activa y responsable en
la sociedad.
FACILITADORA:
MAESTRANTE:
Prof. Hilda Belandria
MSc Deissy
Medina
Equipo:
7
